在教育教学发展的新形势下，要全面提高教育教学质量，实现科学、规范的教学常规、教师的教学行为管理是关键。教学常规管理是学校最经常、最琐碎的管理，同时也是学校最重要、最见水平的管理。教学质量的优劣，是民办学校兴衰的关键。尤其是我们外来民工子弟学校，如果教学质量不提升，学校就会失去生存和发展的空间。所以我们必须努力探索新的工作途径，在提高教学质量上下功夫，重视教师队伍建设，规范教师教学行为，努力提高每一位教师的课堂教学质量。

一、加强教学常规管理，提高教学质量

1、转变观念，提高认识。

要积极转变观念，提高对教学常规管理工作重要性的认识，认真履行岗位职责，内强管理，外树形象。一是增强忧患意识。要把教育事业当作自己的事业，常怀忧虑之心，认真履职，爱岗敬业。二是增强责任意识。牢固树立教书育人的责任感，克服困难，辛勤耕耘，无私奉献。三是增强学习意识。树立终身学习的意识，自觉加强政治、业务学习，时时“充电”，提升自身素质。四是增强协作意识。班子要团结协作，教师要齐心协力，充分发挥团队力量，共同推动教育的改革和发展。

2、深化教学常规管理，提高教学质量

①拟写各类计划。每学期初拟写好切实可行的各类工作计划（学校教学工作计划、班主任工作计划、学科计划等），并按计划抓好落实。

②备课：平时上课要有超前的教案，严禁无教案授课或用老教案上课，教研组定时检查并做好检查记录。教师备课要研究新课标，驾驭教材，明确教学目标，恰当处理教材，体现新课改精神。总的要求是要做到：胸中有课标，胸中有课本、教材，眼中有学生，心中有差异，手中有方法。

③上课：一是严格执行课堂常规；二是上课一律使用普通话教学，面向全体；三是要较好地实施教案，避免教学中的盲目性和随意性；四是上课要抓住主线，突出重点，分散难点，辨清疑点，保证一堂课的质量；五是课堂教学要充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线，努力激发学生学习兴趣，培养学生自学能力；六是抓好音体美等课的教学，切忌组织松散，学生自由散漫，严禁文化课挤占音体美等课；七是要建立健全听、评课制度，并把开设公开课作为促进教师专业发展的常规性工作来抓，新教师上好实践课，骨干教师上好示范课，有计划、有针对性地开展听课与评课活动，促进课堂效益的提高。

④作业布置与批改：作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担目的，因此，作业形式要讲求多样化，体现灵活性，有书面作业、口头作业和实践作业等。作业批改是课堂师生交流的延续。所以，教师批改作业要及时。要在关注知识正确与否的同时，还要关注学生在作业中折射出来的思维过程与方法，情感、态度与价值观。特别是要从多种视角出发，关注其作业中张扬的个性及成功体验。批注提倡运用鼓励性的语言加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应作记录。记分要客观公正、评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励进步。（作业批改按《阳光学校作业布置与批改要求实施细则》执行）

⑤辅导：辅导要坚持以明确学习目标，端正学习态度为前提，以帮助学生提高为目的，对不同层次的学生有相应的辅导计划或措施，并渗透于教与学的各个环节。

⑥检测：以严肃认真的态度，做好单元检测，检测后要认真地从卷面情况，试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。

⑦反思：重视教学总结，加强教学科研工作。教师要对自己的教学及时做好总结工作，认真总结教学成败与得失，通过写教学后记、教学反思、教学案例等进行教学研究，更新教学理念，改进教学方法，提升专业素质。

3、强化教学业务管理，抓实教学环节。

教学环节的各项常规管理是否到位，在很大程度上决定了学校教学工作的效益，直接关系着课堂教学质量的高低。因此，必须要始终牢牢抓住教学过程管理、教学环节管理、教学事务管理、教学质量管理等各个环节，每个环节都力争做到精细化。一是认真落实校内教学督导制度。通过听课、查阅教案、听课笔记、作业、成绩分析等途径对教学情况进行全面检查督导，全方位了解每位教师的教学情况，再全面反馈，以达到扬长避短，自查自纠的目的。二是建立并完善教科研组制度。要改变单兵独战的做法，根据班级实际情况选择一些教学内容进行集体备课，做到资源共享，优势互补，发挥集体智慧提高备课水平和质量。三是抓实课堂管理。引导学生及时复习和预习功课，充分调动学生的学习积极性。教师既要按照学校的课程安排上课，又要创造性地实施课程标准，创造性地理解和运用教材。教师语言要规范，板书要工整，教态要大方，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段。并把开设公开课作为促进教师专业发展的常规性工作来抓，新进教师上好实践课，骨干教师上好示范优质课，有计划、有针对性地开展听课与评课活动，有力地促进课堂效益的提高。四是抓好批改辅导工作。作业要讲求适量和多样化，批改要及时、规范，并根据实际进行评讲反馈。学习辅导要以因材施教为原则，成为课堂教学的有力补充。五是认真做好考试工作。加强考试命题、监考、阅卷的规范性，并做好考试成绩质量分析工作，及时进行教学调整，保证教学质量的稳定提高。

二、继续推行有效的教学质量评比奖励制度，提高教师“教”的积极性。

老师“教”的行为要得到肯定，鼓励，使其先“乐于教”，再不断的提升变成“善于教”。为了达到这一目的，学校出台了一系列激励教师提高教学质量的奖励制度：《阳光学校基础知识抽测奖励办法》、《阳光学校小学学科成绩进步奖实施方案》、《阳光学校教师教学质量考核方案》，并专门为实验班量身订制了《阳光学校关于实验班教学质量考核方案》、《阳光学校关于实验班基础抽测奖励办法》。这些奖励制度有效地促进了我校教学质量的提高。在制度的实施过程中，当然也免不了出现一些小插曲、小问题，下学年，我们将继续推行这些奖励制度，并对这些存在“个别色彩”的问题加以修复，让这些制度发挥出更好的作用，提高教师“教”的积极性。

三、抓实学生常规管理，培养良好的学风。

教学工作包涵着“教”与“学”两个方面，老师教得再好，学生不学，提高教学质量只能是一句空话，有了良好的学风，教学工作才能收到事半功倍的效果。而抓学风又应该从抓学生常规管理做起，结合《中小学生守则》和我校的《小学生日常行为规范》、《阳光学校一日规》，加大养成性教育力度，培养学生的良好学习习惯。要从加强校园文化、班集体建设、一日常规教育、课间管理、学生学习规范等工作一点一滴抓起，培养学生养成勤学向上的良好学风。

四、加强教学常规管理，规范教师行为需要做到以下几个方面：

1、全面贯彻国家教育方针，模范遵守国家法律法规，不得有违背党和国家方针、政策的言行，严禁参与赌博、封建迷信、色情或邪教活动。工作日不得组织和参与打牌等娱乐活动。

2、热爱全体学生，尊重学生人格，平等、公正地评价和对待每一位学生。严禁侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生，不得公开排列学生的考试名次，不得单纯以学生的学习成绩来评价学生。教育学生时，不得使用讽刺性、污辱性、恐吓性、训斥性的语言。

3、严谨治学，自觉提高自身业务素质，树立终身学习的思想，增强创新意识，改进教育教学方法，充分利用现代科学技术手段，提高教育教学和教科研水平。认真备课、上课、批改作业、辅导学生。不得擅自停课、缺课、私自找人代课或故意不完成教学任务，不得传播有害学生身心健康的思想。不准在教学中出现知识性错误，不得重复使用旧教案，严禁无教案进课堂上课，不准不改学生作业或请学生代改作业。

4、尊重同事，团结合作，正确对待竞争，维护其他教师在学生中的威信。不背后议论其他同志，不得有损害学校荣誉和不利于同志团结的言行。

5、尊重家长，主动与学生家长沟通联系，定期进行家访，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合。在和学生家长沟通时，不得使用不负责任的、告状式的语言，不得训斥、指责学生家长。

6、发扬奉献精神，坚守高尚情操，廉洁从教。严禁违规请客送礼，严禁在工作时间从事其他经营活动，不得组织家教，不得接受学生家长的宴请、礼品和礼金，不准要求学生家长为自己或亲友办私事，严禁向学生、家长索要或变相索要财物。不准向学生推销商品或强迫学生购买规定书目以外的学习资料。

7、为人师表，模范地遵守社会公德，语言规范文明，校内要讲普通话，写规范字，行为举止礼貌，衣着得体，不穿奇装异服，不浓妆艳抹，不穿拖鞋、背心进课堂。上课时间严禁使用手机或离开课堂接听电话，无特殊情况不坐着讲课。严禁上班及午休时间上网闲聊、玩电脑游戏。严禁工作日中午饮酒，不准在教学区和学生面前吸烟。

8、严格执行规定的作息时间，严格控制作业量，减轻学生的学业负担。不布置机械重复和大量抄写的作业，不得用作业惩罚学生。

加强教学常规管理，规范教师教学行为，提高教学质量是一项任重而道远的工程，需要学校的制度与经济扶持，需要每位老师的不断自我完善和自我发展。相信在我们阳光学校的领导和老师的共同努力下，我们能不断提高学校的教学质量，办出合格、成功的教育。